Makalah perdana

Tugas Mata Kuliah: Kalam

الحياة في جاكرتا

مدينة جكرتا على شاطئ بحر جاوا, وهي مدينة عصرية (متروبوليتان), نشيطة في التعمير المتواصل, يسكنها أكثر من 15 ملين نسمة. بسفتها عاصمة لجمهورية إندونيسيا تمتاز جاكرتا بالانسجام بين الحديثة والتقليدي القديم مع ملا حظة تاثير سلا لا ت عديدة في مظهر العمران.

وهي مدينة السياحة الدولية, نزرا لتنوع المعالم السياحية بها , فهي تضم العديد من الأماكن السياحية الجذابة, بداءا مسجد الاستقلال الذي يعد أكبر مسجد على مستمرى جنوب شرق اسيا, وهو مكون من خمسة طوابف, زيسع عسرة الأف مصل, والمتاحف, وأسواق الفنون والثقافات الفريدة, والمراكزا التجارية العصرية, والفندق على المستواى الدولي, والمطاعم التي تناسب جميع الأذواق, والعروض الفنية المتنوعة.

كما هي مَعرُوفَة على أنَّها مدينة فى اندونيسيا الَّتى تَقَدّمت فى تكُنو لوحيا والاِقتصاد , والسياسة , وَلكن من جانبا تقدُّمها حزينةً كثيرةً. نرى أِلى خلفة المبانِى العَالية, وَ الطُرُوقِ العلُوية الكثيرة كانَ المساكنُ لايُفقِّدُ أكثرُ. السائلون فى وَسطِ الشَّوَارع, واشارةُ المرورِ وَالمطاعم وغير ذلك من الأماكن. خصوصًا المشهدة الحزينة, هي المسكنة الفقيرة الكثيرة نَجِدُها كثيرًا تحتَ الطاريقة العلوية و فى جانب المركز المدينة, خبرة الزيارة الى جاكرتا جعلنَا نيلَ النّصوِير الحياةُ عَن ما أخزَنَ النّاسَ فى اندونيسيا الأن, ماأغربَ بلد اندونيسيا , ألّتى غانيةً بالموارد الطبيعية , عندَها حلُ مجتمعِ حزينٌ, كما نرى الآن بلدَ اندونيسيَا التى لها هدينةُ معدنٌ الكثيرة فى بابُوَا , فحمُحجَرىَ فى كاليمانتانى , وَغيرُ ذَلك. وَلكن مسكين تشعر الصعب لوجودسلامة لكم مثلُ, فى السياسة والثقافة والاجتماعية والاقتصادى.

الاقتصاد نرى هناكَ العُيوب الكثيرة ولا نستطيعُ هذا من اعتبار. اَن نثنكر أنَّها الغانينَ والمساكين مختلفون جدًا. كالمبانِى المستماءِ والأرضُ ما تحتها. وَ من حيثُ الأِجتماعية كانت الأِجتماعية فى المدنِ الكبيرة. سمعنَ أنَّ الأِجتماعية فى المدينة الكبيرة اَفسَدُ مِن المدُنِ الأُخرَى. طا اَخفَ  الأجتماعية فيها. كأنّها هناك ليسَ الحِجَابُ بينَ اللِخوَان والاخوَاتِ. نرى أَكنةِ الأعوام يعملون الأخوان والأخوات ما عمل الزّوجِ والزّوجة ولم يتزَوّجا. شعرنَ بالغاربِ لأنّ الناسُ يجعلونة شيئاعادة ولاينهون عمّا فعلُوا.

جاكرتا من يومٍ أِلى يومٍ مملوءٌ باِزدِحَامٍ فى كل شارع وكثيرة من مركبات والحوّ (الهواء) زاد التلوّثُ حتى تَكون تسخين الارضِ, جاكرتا معرضة بالفيضان والحرئق, والسرقات وغير ذلك. وكثير من الناس يها جرون من قريتهم أِلى جاكرتا يَحثا للعمل وَيفكِّرون أنّ فى جاكرتا سهلً لِحُصُولِ العملِ وَلكن فكرَتهم خَطَئَة, اليومُ النّاس يَصعَبُونَ لحصول العمل, والبطالة فى أى مكان. والخرّجون يصعبون لحصول العمل حتى لايستطيعوا ان يدافعواحياتهم, وَآخيراهم يقتلون أنفسهم هنا حقيقة الحياة فى جاكرتا الآن. لكن الحقيقة هذه ليست فى جاكرتا فقط ولكن فى كثيرة من أنحاءِ اندونيسيا, هذا دليل قليل من فساد حياة فى جاكرتا اليوم. حيثُ فَسَادُ الاخلاَقِ والفقير والأفكارِ نحنُ نقدِرُ أن ينظر نظرًا وَاضِحًا بل هي قريبُ منَّا.

Tugas Proposal

Mata kuliah : Metodologi Penelitian

Menonoton Film Bahasa Arab dengan Kemahiran Berbicara Bahasa Arab

BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Dalam pembelajaran bahasa Arab di perlukan adanya praktek atau aplikasi dalam pembelajaran, di antaranya metode dalam pembelajaran bahasa Arab adalah bi'ah Arabiyyah, bi'ah Arabiyyah adalah suatu lingkungan yang mana setiap kegiatan diwarnai atau dilakukan dengan bahasa Arab. Metode ini sangat bermanfaat dalam pembelajaran bahasa asing karena dimana para pelajar akan mengaplikasikan atau mempraktekkan bahasa yang telah mereka pelajari dengan tidak ada rasa grogi atau malu. Bahasa merupakan alat komunikasi yang penting dalam kehidupan manusia. Sebagaimana Roqib mengatakan bahwa secara kronologis fungsi bahasa adalah untuk menyatakan ekspresi diri, alat komunikasi, alat untuk mengadakan integrasi dan adaptasi sosial dan sebagai alat untuk kontrol sosial. Dengan bahasa, seseorang akan melakukan komunikasi, baik ketika ia akan menyampaikan sesuatu yang ada dalam benaknya maupun menerima kabar dari orang lain. Bahasa adalah alat komunikasi yang digunakan manusia untuk berinteraksi dengan sesama. Bahasa memiliki sifat yang universal sehingga bisa digunakan oleh siapapun tanpa melihat ras, suku, status sosial, hingga antar bangsa atau benua. Borwn mengemukakan bahwa bahasa juga dipergunakan sebagai alat komunikasi atau sarana pergaulan sesama manusia. Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa dunia, mempunyai kedudukan yang tinggi setelah bahasa Inggris, yaitu sebagai bahasa internasional. Bahasa Arab telah resmi digunakan sebagai “bahasa penghubung” antar bangsa, karena bahasa Arab merupakan:

1. Bahasa resmi bagi 20 negara di Benua Asia dan Afrika,
2. bahasa resmi di lingkungan Perserikatan Bangsa-Bangsa,
3. bahasa resmi dalam organisasi- organisasi Islam internasional, seperti Muktamar Al- Islamiyah, Rabitah allam Islami, dan Organisasi Islam Internasional (OII) yang berpusat di Jakarta,
4. bahasa resmi dalam konferensi-konferensi Islam Internasional yang Indonesia menjadi anggotanya,
5. Sebagai bahasa penghubung antar negara Indonesia dan negara-negara Arab, karena pada zaman yang dewasa ini hubungan antar bangsa Indonesia dan bangsa-bangsa Arab semakin meningkat dan luas baik di bidang agama, ekonomi, pendidikan, kebudayaan dan politik.

Sebagaimana bahasa yang lain, bahasa Arab memiliki fungsi sebagai alat komunikasi, transfer, dan menyatakan seseorang baik secara lisan maupun tulisan. Sesuatu yang ditransfer biasa berupa pemikiran, pengertian, perilaku dan kesenangan atau secara global yang ditransfer adalah pemikiran.

2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas dapat diidentifikasikan beberapa hal yang mungkin dapat dijadikan dasar pelaksanaan penelitian ini, yaitu :

1. Melihat arti penting bahasa Arab tersebut, maka sudah sepatutnya bahasa Arab dipelajari dan dikembangkan di Indonesia.
2. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.
3. Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama.
4. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori & kinestetiknya.
5. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra.
6. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis.
7. Hubungan antara adanya pengaruh audio visual, menonton film arab dapat memperlancar kemahiran berbahasa arab.
8. Hubungan antara pemanfaatan media teknologi dengan metode pembelajaran.

3. Pembatasan Masalah

Dari identifikasi masalah, tidak semua permasalahan akan diteliti. Hal ini untuk menghindari berbagai persepsi dan meluasnya permasalahan yang muncul berkaitan dengan penelitian ini. Penelitian ini dibatasi pada permasalahan hubungan antara pemanfaatan media teknologi terhadap metode pembelajaran bahasa Arab, sedangkan untuk rumusan masalah yang lain tidak diteliti dalam penelitian ini, karena dianggap sudah banyak peneliti yang meneliti hal tersebut. Penelitian ini dibatasi pada masalah sebagai berikut. Penelitian ini dibatasi dengan hal berikut:

• Hubungan antara tekhnik media teknologi dengan metode pembelajaran dapat memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang konkrit sampai dengan abstrak
• Hubungan media dengan motivasi dapat mengembangkan rangsangan anak untuk belajar

4. Perumusan Masalah

Masalah merupakan kesenjangan antara harapan dengan kenyataan. Dan masalah merupakan titik awal peneliti mengadakan penelitian, masalah yang ditemukan perlu dirumuskan secara jelas dan tepat sehingga dapat dipecahkan dalam penelitian. Masalah yang terdapat dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Apakah terdapat hubungan antara menonton film bahsa arab dengan proses kemahiran berbicara bahasa arab pada siswa?
2. Apakah terdapat hubungan antara film bahasa Arab dengan motivasi belajar?
3. Apakah terdapat hubungan antara teknik pengajaran menononton film bahsa arab dengan minat siswa?

5. Kegunaan Hasil Penelitian

A. Manfaat Teoritik

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam pengembangan teori pembelajaran dan strategi/pendekatan/metode yang digunakan dalam pembelajaran khususnya untuk materi-materi yang dianggap sulit oleh siswa.

B. Manfaat praktis

1. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukkan bagi para guru dalam pembelajaran antara lain:
2. Guru dapat menerapkan dan memilih metode pengajaran yang tepat untuk proses pembelajaran bahasa arab.
3. Guru dapat meningkatkan aktivitas belajar anak didiknya dengan memakai metode pembelajaran yang sesuai.
4. Dengan memilih metode pembelajaran yang menggunakan kata dan bahasa yang baik serta motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar dan diharapkan dapat membantu meningkatkan hasil prestasi belajar yang optimal.

Experimen dengan surya

Berdasarkan pengamatan kami terhadap kompor tata surya, prinsip penggunaannya dalam pemanfaatan tenaga surya itu dapat menghasilkan panas yang dimanfaatkan dalam kebutuhan sehari-hari seperti halnya memasak. Namun karya yang ini cukup menarik, sebab memasak dengan menggunakan sinar cahaya. Dengan prinsip kerjanya yaitu: Terkena sinar matahari , akan dipantulkkan secara sempurna ke satu titik fokus, prinsip pemantulan pada cermin datar akan memantulkan sinar ke satu titik fokus secara sempurna, dibentuk cekung agar terkena satu titik fokus. Mengarahkan bagaimana mendapat sinar pantulan titik fokus, suhunya dapat mencapai 100-700 terbuat dari cermin yang dapat memantulkan sinar, tetapi keunikan yang lain yaitu sebagai antena parabola. Memantulkan sinar secara sempurna pada salah satu titik fokus, titik fokus dapat darimana saja tergantung sinar matahari, kunjungan jam 11 siang dapat dicoba , dengan memancarkan sinar sehingga menghasilkan tenaga tata surya yang dapat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Sinar yang dihasilkan berupa infrared karena bagaimanapun dengan matahari kita tidak bisa makan, kalau penggunaan parabola dapat ditangkap 150 channel di seluruh dunia, namun harus memasang LAN server.